PRACTICA 4 SPARK

PRACTICA 4 SPARK

        PRÁCTICA No.  4

 RAPIDEZ Y VELOCIDAD

COMPETENCIA: Determinar experimentalmente los valores de la distancia y desplazamiento de un móvil, formulando conclusiones, ordenando información de acuerdo a jerarquías y relaciones

INTRODUCCIÓN:___________________________________ _  

El movimiento es el cambio de posición que experimenta un cuerpo en el tiempo con respecto a un punto de referencia. El campo de la Física que estudia el movimiento es la Mecánica. Una de sus partes la Cinemática, estudia el movimiento sin atender las causas que la originan o los efectos que produce.

INVESTIGACIÓN

1.      Qué es rapidez y qué es velocidad. Define cada uno de ellos

2.      Qué características tiene el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado

3.      Qué es la aceleración y cómo se calcula

4.      Qué tipo de magnitud es la rapidez y la aceleración.

5.      Escribe tres ejemplos en los cuales se aplique el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.

EQUIPO:

·         SPARKvue

·         SPARKLab

·         Impresora

·         Hojas de papel milimétrico

·         regla

PROCEDIMIENTO:

1. Con el tornillo de ajuste manual provisto, sujeta a tu pista la abrazadera dinámica con pivote para la pista y el tope final.

2.- Sujeta la pista a la varilla y a la base, como se muestra debajo, inclinando levemente (aproximadamente10°) en el extremo de la pista que no tiene el tope final fijo.

 3 . Sujete el sensor de movimiento al extremo inclinado de la pista con el elemento detector orientado hacia la parte inferior de la pista. Asegúrate de que el interruptor ubicado en la parte superior del sensor de movimiento este configurado en el icono del carro.

4. Conecta el sensor de movimiento al sistema de registro de datos.

 

Dar click en el icono guardar, para posteriormente imprimir la tabla y analizar los resultados, realiza tu gráfica en papel milimétrico y compárala con la del spark.

1.      Elige el botón Compartir para imprimir tu trabajo y realizar el análisis respectivo.

CUESTIONARIO:

1.- ¿Qué tipo de movimiento realiza el carro?

2.- ¿Cómo varia la distancia que recorre el carro respecto al tiempo?

3.- ¿Cuál es el significado físico de la curva obtenida al graficar los datos de la distancia contra el tiempo?

4.- ¿Qué obtuvo al graficar los datos de la distancia contra los del tiempo al cuadrado? ¿Cuántovale la pendiente?

5.- ¿Qué obtuvo al graficar los datos de la velocidad media contra las del tiempo transcurrido? ¿Cuánto vale la pendiente de la recta?

CONCLUSIONES: Describe como piensas que cambiaria tu grafico de velocidad en comparación con el tiempo, si tu carro tuviese el doble de apidez inicial que la utilizada en el experimento

BIBLIOGRAFÍA O DIRECCIÓN ELECTRÓNICA

RUBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DE LABORATORIO

CRITERIOS	MUY BIEN 10	BIEN 9-8	REGULAR 7-6	DEFICIENTE 5-0	Autoevaluación	Coevaluación
MEDIDAS DE SEGURIDAD	El alumno debe asistir con bata limpia y cerrada. En el caso de las señoritas deben  asistir con el cabello recogido. Sin gorra o piercing	El alumno asiste con bata sin cerrar aunque  esté limpia. En el caso de las señoritas además asisten con el cabello sin recoger.	El alumno asiste con bata sin cerrar y noestá limpia o estamanchada. En el caso de las señoritas además asisten con el cabello sin recoger.	El alumno asiste sin bata.
MANUAL DE PRÁCTICA	Entrega su reporte limpio y completo. Con los datos completos de Investigación, Procedimiento, Cálculos, Resultados (Graficas) y Bibliografía en orden.	Entrega su reporte limpio y completo. Falta de bibliografía, o con algún error en sus datos.	Entrega su práctica limpia, con la falta de Investigación, procedimiento y bibliografía.	Entrega su prácticasin limpieza, con la falta de Cálculos, Resultados (graficas), etc. Incompleto o sucio.
DESEMPEÑO EN LA PRACTICA E INTEGRACIÓN DEL EQUIPO	Asisten todos los miembros del equipo con su investigación. Son puntuales. Realizan su experimento de acuerdo a su propuesta. Obtienen resultados. Limpian y ordenan el material utilizado. Los alumnos del equipo están bien integrados, son propositivos y trabajan bien	Asisten la mitad o menos de los miembros del equipo con su investigación. Son puntuales. Noobtienen todos los resultados.  Limpian y ordenan el material utilizado. Los alumnos están bien integrados en el trabajo pero no son propositivos, no estudiaron el tema	No traen la investigación No son puntuales.  No obtienen los resultados de acuerdo a su propuesta.No limpian y ordenan todo el material utilizado. Los alumnos no están bien integrados, trabajan regular. No son propositivos y no estudiaron el tema	No asisten o llegan tarde los integrantes. Notrabajan en su experimento. Nolimpian y ordenan el material utilizado. Los alumnos no están bien integrados. No son propositivos y no trabajan
INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA	Investigó y contestó la introducción teórica completa, donde explica con sus propias palabras en qué consiste la propuesta experimental, citando libros revistas o referencias electrónicas.	Investigo la mitad y explica con sus propias palabras en qué consiste la propuesta experimental, nocita libros revistas o referencias electrónicas en su investigación	Investigo la mitad y explica con sus propias palabras en qué consiste la propuesta experimental, no cita libros revistas o referencias electrónicas en su investigación	No Investigó ni contestó la introducción teórica, no explica en qué consiste la propuesta experimental, no cita libros revistas o referencias electrónicas.
CONCLUSIONES	El alumno concluye con argumentos la razón científica de la práctica. Reuniendo todos los datos experimentales y teóricos.	El alumno presenta una conclusión buena pero sin argumentos	El alumno presenta una conclusión deficiente en donde no da argumentos.	El alumno no tiene conclusión o no tiene nada que ver con el tema a tratar.
EVALUACIÓN DEL DOCENTE

Nota: no olviden traer todo su material para mejores resultados.

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http://practica4spark.blogspot.com/

da click sobre el vinculo o escribir la dirección

PRACTICA 3

PRÁCTICA No.  3

 MOVIMIENTO RECTÍLINEO UNIFORME

COMPETENC IA: Demostrar que cuando el movimiento de un móvil es la línea recta y recorre desplazamientos iguales, la relación Ad 1M tiene un valor constante.

INTRODUCCIÓN:___________________________________ _  

El movimiento es el cambio de posición que experimenta un cuerpo en el tiempo con respecto a un punto de referencia. El campo de la Física que estudia el movimiento es la Mecánica. Una de sus partes la Cinemática, estudia el movimiento sin atender las causas que la originan o los efectos que produce.

INVESTIGACIÓN

1.      Qué tipos de movimiento estudia la Cinemática. Define cada uno de ellos

2.      Qué características tiene el movimiento rectilíneo uniforme

3.      Qué es la velocidad y cómo se calcula

4.      Qué tipo de magnitud es la distancia y la trayectoria, qué diferencia existe entre ambas

5.      Escribe tres ejemplos en los cuales se aplique el movimiento rectilíneo uniforme

EQUIPO:

2 Bases soporte.  4 Nueces dobles. 1 Juego de 2 pies por rieles.  1 Carrito para mediciones. 1 Juego de piezas de tracción. 3 Varillas de 50 cm y 2 de 25 cm. 2 Rieles  metálicos. 1 Empalme para rieles. 1 Asa de sujeción.

1 Polea de reenvío 1 Contador digital                     Hilo de pescar 1 juego de barras ópticas                   Tubos de vidrio de desplazamiento

PROCEDIMIENTO:

Experimento l.

l.-Montar el dispositivo como lo indica el profesor.

2.-Colocar el carrito en el extremo de riel, mientras otro alumno coloca el hilo que ata al carrito con porta pesa, estas deben quedar a una altura del piso de 25 cm.

3.-Disponer el montaje de forma que la primera barrera óptica quede situada frente a la marca de 40 cm y la segunda barrera frente a la de 50 cm (d = 10 cm = 0.1 m).

4.-Poner el contador ella posición de milisegundos. Pulsar el botón RESET para poner a cero.

S.-Soltar el carrito y leer en el contador, el tiempo de paso desde la primera barrera a la segunda, anotando la lectura en el cuadro. Hacer 5 repeticiones.

6.-Manteniendo la primera barrera sobre la misma marca de 40 cm y desplazar la segunda barrera hasta la marca de 60 cm (d = 20 cm = 0.2 m). Repetir el paso 5.

7.-Desplazando la segunda barrera hasta la posición 70 cm, 80 cm y 90 cm, respectivamente      repetir el paso 5

CUADRO DE DATOS

D=  10 cm	D=  20 cm	D= 30 cm	D= 40 cm	D= 50 cm

EXPERIMENTO 2:

1 Tubo de vidrio de 50 cm 2 Tapones de hule

1 Cronometro

1 Regla graduada

PROCEDIMIENTO:

1.- Al tubo de vidrio realizarle marcas de 10 en 10 cm con marcador permanente

2.- Tapar el tubo por uno de sus lados con ayuda de un tapón de hule y llenarlo con agua dejando un pequeño espacio para que quede una burbuja de aire y cerrar el extremo libre con un tapón de hule y fijarlo bien.

3.- Dar un giro de 180⁰ al aparato y tomar la lectura del tiempo que tarda la burbuja en recorrer una distancia de 10 cm, haciendo cinco repeticiones.

4_- Repetir el paso 1 para una distancia de 10, 20 y 30 cm respectivamente.

5.- Obtener el promedio de tiempo para cada una de las distancias y realizar el cálculo de velocidades.

6.- Con los resultados obtenidos se procede a realizar graficas de desplazamientos versus tiempos, para observar el comportamiento de la burbuja en forma gráfica.

TUBO CON GLICERINA	D=10 cm	D=20 cm	D= 30 cm	VELOCIDAD (D/t) cm/s	Promedio
TUBO CON AGUA

ANALISIS DE RESULTADOS:

Realiza tu gráfica de distancia vs tiempo

CONCLUSIONES: Qué aspectos son importantes al realizar las mediciones

BIBLIOGRAFÍA O DIRECCIÓN ELECTRÓNICA: